【外院抗疫】 “靓”出“疫”线教学风采（一）

课型多样，技术赋能，线上教学显身手——记外国语学院研究生公共外语及第二外语教研室。

俞宝红老师：2022年3月中旬起，因为疫情又一次开启了线上上课模式。这种教学模式对于师生来说都已不陌生，随着教学平台的优化与技术提升，上起课来更加得心应手了。

对于本科生的第二外语(英语)-2，我主要是利用微信群给学生发送音频等教学资料；利用腾讯会议进行课上教学，同时开启云录制与学生们分享，方便同学们课后的回顾与学习；通过雨课堂上的测试对学生的词汇学习进行督促及课后练习题的掌握进行检测；在批改网上给学生布置朗读作业，以督促学生课下跟随音频反复练习朗读课文，同时学生可以反复朗读提交以获得满意的分数。

研究生的英语是从第五周刚刚开课的，我主要是在课前利用微信群给学生发送一些电子资料；同时利用雨课堂与腾讯会议进行教学，这样方便课堂上的师生互动与课程直播回放。因为是讲授写作课，为了避免枯燥乏味，提高教学效果，讲课过程中我是边讲边插入更多的雨课堂练习，有选择题、填空题或者学生发送弹幕等形式，这样也克服了线上教学对学生难以把控的弊端，教师可以时时“拉着”学生跟上讲课的步伐，而且下课后雨课堂会立即生成学生上课的成绩，老师会把优秀学生名单发送到班级群里，以此激发同学们课堂参与的积极性，同时这些成绩也会在我们的期末总评中占有一定比例。通过这种边讲边练的方法也提高了学生的课堂参与度，学生们明确感到，自己随时随地在为自己的总评成绩积累分数；课后利用批改网给学生布置写作和朗读作业，教师会随机批阅部分学生的作文，结合写作技巧的讲解作为下次课讲评的素材。

单海英老师：本学期教授了两个班的日语精读课，因为之前都带过一年，所以即使这学期的在线授课，大家配合得也比较默契。在线上课有时会不可避免地出现网速等的影响，而且一开始两个班又都有同学在隔离或尚未返校，所以为了不让任何一个同学错过课堂内容，我每一课都分板块提前做好了录播，上传到qq群里。同时课上又采用雨课堂和腾讯会议结合的方式进行直播。录课和直播相结合，更好地保证了同学们的学习效果。定期留作业点评，雨课堂线上小测验，及时督促大家把握住所学内容，线上教学有条不紊地进行着，不过我们更期盼春暖花开的日子早点到来！

陈聪老师：“如何利用线上教学，在达成语言知识和能力目标的同时，巧妙无声地达成素质目标、思想目标和价值目标？”在从事法语二外的线上教学过程中，积极尝试，探索到了在线上实现‘法语教学’和‘思政育人’紧密融合的有效路径：第一，设计语音教程，制作音视频文件。在发音素材上选择具备价值引领示范作用的内容，选择表达爱党爱国，弘扬正能量的词句。（比如，制作有关“社会主义核心价值观”的音视频文件。）第二，改革入门教程，积累线上资源库。法语名词无论有无生命都有阴、阳性之分。在教学中，将法语名词的阴阳性与中国传统文化结合起来教授，以中国道家讲“万物皆阴阳”对应“法语名词都有阴阳性”这个实际。（比如，中国汉字 “阴”词义解释：指月亮，不见阳光的，冥间，凹进的等。“阳” 词义解释：指太阳，照见阳光的，阳间，凸出的等。）第三，深化初级教程。结合教材的单元主题，融入相关的思政教育内容，请学生录制相关的视频作业。在提升学生语言能力的同时，也对学生进行爱国主义、理想信念、道德品质等正向教育。（比如，对于“职业”主题，在课堂中融入“梦想”“敬业精神”“尊敬”和“感恩”等话题，并展开讨论。）

虽然疫情导致我们将课堂从线下转到了线上，但这也推动了我们不断改进教学方法，寻找到了将“外语教学”和“思政育人”融于一体的有效途径，在日常的外语教学中“润物无声”地实现了“思政教育”的感染、浸润、陶冶和认同作用。

审稿人：张铄今 郑帅