聚津门共话教学创新搭平台赋能本科育人——新时代本科教学创新研讨会暨第十二届西浦全国大学教学创新大赛华北地区海选活动在我校举办

10月17日，由西交利物浦大学、天津科技大学、高校教师发展中心可持续发展联盟主办的新时代本科教学创新研讨会暨第十二届西浦全国大学教学创新大赛华北地区海选活动在我校举办。校党委副书记贾启君出席并致辞，150余名教师代表参会。

理念引领——锚定教学创新的价值坐标

“做有品位的教学创新”，离不开对教育本源的反思。理念引领引导教师回归“为何而教”“为何而创新”。

贾启君在致辞中表示，学校坚持以本科教育为立身之本、以教学创新为核心抓手，深耕课堂改革、在各类教学创新赛事中屡获佳绩。他强调，人工智能加速融入教育全过程，教学创新已从“改良”走向“重塑”；学校正以“3510”战略工程为统领、以“十五五”规划为蓝图、“先锋计划”为抓手深入推进“本科强基”行动，希望教师把“真问题”转化为“真行动”，为教育强国建设贡献力量。

西浦全国大学教学创新大赛发起人、西交利物浦大学首席教育官张晓军教授视频致辞。他指出，教学创新本质上是人的问题，源于教师对课堂真实挑战与学习困惑的感知，需在探索反思中让学习有所不同；其提出的教学创新钻石模型，为教师提供重新理解课程与自我的思维支点。

西交利物浦大学未来教育学院教育研究系主任李娜高级副教授以“做真正有意义的教学创新：以AI设计涵育学习者主体性”为题作报告。她指出，AI无法替代学习者作决策，学习者主体性才是高阶学习的核心驱动力；教师应从“知识传授者”转向“学习设计师”与“有价值问题的提出者”，教学创新既需“装修式”优化，更需“重建式”变革。

我校教务处处长苏静作《“需求牵引—生态重塑—培养迭代—质保增效”四位一体创新人才培养体系的天科实践》分享。她介绍，学校围绕破解人才供给与产业需求的结构性矛盾，动态调整专业对接重点产业链，依托教育部改革试点尚行学部打破学科壁垒，推行完全学分制与四层级AI课程体系，搭建AI教学评价督导系统。

案例启迪——从鲜活课堂中寻找创新答案

教学创新不是空中楼阁，而是扎根课堂的持续深耕。三位往届获奖教师登台分享真实课堂中打磨出的改革经验。

我校李红娟老师结合自身教学创新成果，分享基于HOOK模式的食品化学教学创新实践。她提炼“触发—行动—获得—投入”的HOOK模型，构建“情境激疑—探究实践—多元评价—持续成长”教学闭环。她强调，教学创新旨在激发学生自驱力，让学生从“要我学”变为“我要学”；AI时代教师的价值在于“育人，而不是教书”。

北京航空航天大学宋春艳老师以“AI答案泛在，大学物理课堂教什么”为题，分享课程改革思路。她提出“深根基、强思维、高赋能”理念，以“问题链—思维链—迁移链”构建生成性课程；开发物理实验智能体，形成“目标—任务—支架—证据—反馈”五环模型。

大连交通大学许宗桢老师带来第十一届西浦大赛特等奖案例，展示AI支持下的学习行为评价创新。他以“用AI改变教学，还是先改变自己”切入，分享“无限制课堂”实践——打破小组人数限制、自由组队，以真实问题驱动项目制学习，让AI从“冰冷工具”变为“协作伙伴”；以过程性评价替代终结性评价，为大班教学因材施教提供路径。

三个案例覆盖不同学科课型，印证了“通过教学创新，让学生受益”的大赛初心。

行动共创——让真问题走向真行动

听案例、学理念，最终要落实到课堂改变。本次活动改变“台上讲、台下听”模式，专门开展“真问题”碰撞与行动共创。

参会教师以小组为单位，借助“教学创新钻石模型”，围绕“现有框架内优化还是重思教学基本假设”“关注表面现象还是学生成长根本问题”等维度审视自身实践，共同选定一个真问题，形成行动思维导图，让教学创新从理念共识走向行动方案。

活动最后，大会设置第十二届西浦大赛参赛咨询环节，组委会就参赛条件、作品要求、赛程安排等逐一解答，鼓励教师积极报名。

本次海选活动落户我校，是对学校本科教学改革的认可。未来，学校将以此为契机，立足“十五五”开局起步关键节点，以“先锋计划”为牵引，紧扣“3510”战略工程部署，为加快建设高水平研究型大学、全面提高人才自主培养质量奠定坚实基础。

编辑：田珺