【课程思政建设经验谈】《广告策划与创意设计》：讲好“中国故事”，推进美育建设

一、主讲教师介绍

王艺湘，天津科技大学艺术设计学院教授，校级教学名师，优秀教师，天津市级一流本科专业——视觉传达设计专业带头人，主讲课程《广告策略与创意设计》于2018年获批天津市高校新时代“课程思政”改革精品课，于2020年获批天津市一流建设课程。

作为优秀教师在2018年教师节受到校领导表彰（前排右二）

二、课程介绍

《广告策略与创意设计》课程在新时代设计艺术学科的发展背景下，围绕轻工特色学科，组建食品、包装、视觉传达设计、印刷专业链，通过学分制方式满足学生的个性化需求和能力拓展，结合学校坚持培养“高素质应用型”人才办学定位，确立了“人文素养+创意综合实践”的培养目标，教学团队现有教师5人，其中教授1人，副教授3人，讲师1人。课程采取“课程思政+一流课程建设+美育”的教育模式，推进“新文科”建设。该课程在智慧树平台上已上线运行多个学期，已有29个学校的2万余名学生完成线上学习，课程配套教材《广告策划与媒体创意（修订版）》获中国轻工业优秀教材二等奖。

三、课程特色与创新

1.课程体系的创新

改变传统课程中对广告设计知识体系的单一呈现，构建以广告策划为主导，以品牌传播、数字技术、媒介融合知识相匹配的“一专多元”式课程体系。

2.教学内容的创新

（1）“新兴媒体传播”元素融入教学内容。改变传统教案滞后于产业发展速度的不足。

（2）使用题库每章都有章测试题并结和手绘作业“讲中国故事”融入教学内容润物细无声的完成对学生的价值引领。

3.教学方法的创新

（1）“1+3”交互式教学——课堂讲授+雨课堂+自建的智慧树慕课平台资源+课后互动反馈。便于统一管理学生考勤，节省时间，增加课后提问及互动律。注重学生学习体会的收集、整理、即时分享，以帮助学习过程在反馈中不断修正。

（2）“2+1”项目式教学——校企合作+学科竞赛+课程作业。把以工作过程为导向的企业项目、学科竞赛真题与课程作业相结合，并设立科学的成果评价体系，使校企合作、以赛促学落到实处。

（3）沉浸式教学——虚拟仿真+实验课。将部分实验课从二维训练转化为三维立体式。让学生置身于真实项目中，便于剖析问题、解决问题。

（4）“课程思政+一流课程建设+美育”的教育模式，推进“新文科”建设。

王艺湘老师作为名校公益广告宣传使者，课上组织学生参加防疫主题及各类公益广告设计大赛，为学生提供设计资源，展示优秀案例，在班级微信群及时辅导设计作品，引导学生秉持敬畏自然、尊重生命的设计理念，最终学生获奖无数。

四、取得成效

通过课前、课中、课后的精细教学策划，全体学生均认为该课采用多样化、视觉化和互动化形式教学，在理解人生价值、提高专业兴趣、培养家国情怀、弘扬民族精神等方面获得提升，认为这门课是真正做到了既教书，又育人。

在课后互动反馈环节中，通过问卷、课下交流等形式搜集学生反馈，结果显示：100%学生对课程给出“非常满意”的评价，普遍反应：

（1）知识点讲解清晰透彻，有助于打牢基础；

（2）启发式互动颇有收益、板书和PPT质量高；

（3）渗透学科前沿非常有益。

同时，也对上课时间、PPT、课程内容、线上作业提交时间等进行较全面的反馈，为后续课程建设提供了参考。

课前宣传发布

课中融入思政元素

课中随堂题库测验

课后听取反馈改进教学