疫情当前，思政课教师在行动。概论教研室教工党支部严格贯彻落实学校“停课不停学，开学不延期”的方针，积极开展集体备课，将集体备课作为线上教学的“磨刀石”，带着强烈的问题意识，对教学设计、技术应用、教学过程中可能出现的问题进行预判和研究。一周多以来，对线上教学情况进行分析和总结，大家本着发现问题、解决问题、突出亮点的原则各抒己见，建言献策，补足线上教学的“盲点”，打通师生交流中的“堵点”，创造线上教学的“沸点”，让概论课线上教学“活”起来，“火”起来。
面对纯粹的线上教学模式，老师心里多少还是有些疑虑。传统的面对面沟通变成了隔空对话；传统课堂什么情况一目了然，尽收眼底，而线上教学是千里传音，只闻其声，不见其人，学生的状态、心态和动态都很难把握，在这样的情况下，如何让概论课的线上教学“活”起来，“火”起来？这是开学来集体备课的中心问题。集体备课就是要面对新情况，发现新问题，找出好办法，每位教工党员都各抒己见，建言献策，为线上教学支招。
一是巧设计，让学生真正参与进来。比如，上传充足的学习资料，包括电子版教材、课件、案例分析、教学视频、电子书籍等等，为学生的线上学习备足“底料”。同时，帮助学生掌握知识点，让学生自己制作思维导图，强化其对知识的理解能力。针对某些问题，事先让部分学生寻找经典案例并进行线上讲解，督促学生认真完成，切实提高参与度。
二是接地气，将抗击疫情融入教学。在疫情“大考”中讲出中国的制度优势，挖掘抗击疫情中的先进事迹，概论课义不容辞。各位党员教师深入学习习近平总书记和党中央关于抗击疫情的历次重要讲话及重要会议精神，认真学习天津市委、教育工委及学校的重要文件精神，学懂弄通之后融入教学，在课堂上宣讲国家抗击疫情的方针政策，唱响主旋律，弘扬正能量，深入讲解中国制度的强大优越性，让学生感受疫情“大考”中的中国智慧、中国速度和中国力量。同时，在正面引导的过程中不忘对学生进行情绪安抚和心理疏导。
三是找问题，想办法，让线上教学“不掉线”。“到底怎样把握课堂节奏？一堂课下来，除了签一次到，搞两次问卷，一两次选人，基本上都是讨论，时间一长，学生们厌烦了怎么办？”有的老师说出了自己的忧虑。“线上教学是‘一对多’，学生们一个问题只须回复一次，但是教师要不停回复、点评和留言，一堂课下来手指还在哆嗦。”有的老师苦笑道。“最后设计某个问题，让学生自己辩论起来，咱们作壁上观，把握大方向，如何？”有的老师在支招。把问题摆在桌面上，解决在桌面上，绝不带到课堂上去。这是大家的共识。“请大家把这一周多来的教学亮点也说出来，咱们共同分享，人多出韩信”。在新的尝试中不断总结经验，把问题摆出来，把亮点亮出来，不断研磨线上教学的方式方法，让全体教师迅速进入角色，投入状态，把抗击疫情作为思政课教学的“活教材”，融入教学当中。在教学平台方面，除了超星学习通外，大家一致认为，微信群进行讨论可能更直观。如果是2-3个自然班的小班级的话，腾讯会议平台也是不错的选择。
课比天大。无论线上线下，我们一直在努力。
