【天科抗疫】 “靓”出“疫”线教学风采（八）

化工与材料学院教师王亚婷

本学期开学以来，由于疫情防控形势严峻，化工与材料学院的王亚婷作为《化工原理》教研室的青年教师，第一年讲授该课程，积极应对，克服了多重困难，确保了线上教学有条不紊地进行。

为了使线上教学平稳有序开展，王亚婷教师从开学初期就主动联系学生，建立了微信群，整理线上教学资源，将电子版教材、教案和导学课件等资料预先发给学生，帮助学生尽快适应线上教学形式。对于线上教学的实施，融入了中国大学慕课（国家精品课程）线上视频学习、腾讯课堂线上直播等，尝试了多种教学方式。针对执教的二年级学生首次接触化工过程专业课的特点，结合化工原理课程特色，讲解过程中通过有趣的化工单元操作动画和实际设备照片视频辅助，将抽象的概念具象化，给同学们布置工程实际问题案例分析等作业，引导学生在课程学习中逐渐认识、体会树立 “工程观点”。

在课后及时批改学生作业和反馈，并写上指向性明确的鼓励话语，让学生感受学习进步的乐趣。经常与同学们在微信群互动和答疑，通过每小节课后的小节复习和慕课堂小节测验及时了解学生的学习困难点，并有针对性的讲解学生容易出错的问题。通过问卷调查及时了解学生的学习情况，关心学生的学习状态。此外，为了解决疫情期间化工原理实验类课程无法线下教学的问题，与教研室一起统一采用欧贝尔虚拟仿真软件进行线上教学，通过虚拟仿真的形式，呈现实验教学的环境和工具器材等，让学生在线上就可以身临其境的感受实验教学的环境。在一个多月的摸索与改进中，履行教师教书育人的职责，保证《化工原理》线上教学有条不紊地进行着，为学生的健康成长保驾护航，共克时艰，静待花开疫散！

食品科学与工程学院教师耿伟涛

       食品科学与工程学院教师耿伟涛本学期讲授公选课《现代生物学导论》，授课对象来自于全校各个学院的200名非生物类学生。在本学期的授课中，耿伟涛老师从疫情期间闯入同学们生活中的“核酸检测”入手，详细的普及了核酸的结构、分类和发现历史。他从最初古代先贤对“泛生子”的假想，联系到近代“豌豆”与“果蝇”的实验中“基因”概念的产生；从“核酸”结构与组成的发现与“生命是什么”的之间的猜想，联系到DNA作为遗传物质的特征和“RNA世界”的假说。耿伟涛老师充分利用了多媒体资源，力图用简单朴素的语言普及机制复杂的分子生物学问题。另外，耿老师十分注重正能量的传播，他鼓励学生用长远的眼光正确的对待疫情，遵守国家和学校的防疫规定，用最饱满的热情投入到学习和生活中，早日取得抗疫和学业的双胜利。