【天科抗疫】 “靓”出“疫”线教学风采（十）

理学院高等数学A课程组教学团队

根据近期疫情防控形势要求，理学院高等数学A课程组的老师们自开学以来在各大网络教学平台化身“直播高手”“网课达人”倾心打造精彩课堂，对线上“自学+共享屏幕录播与直播授课+小组教学”的教学模式进行探讨与实践，有效保证了学生在线学习与线下课堂教学质量实质的等效性。

课程组制定网上录播与直播详细计划，每次课都有具体安排，课前利用智慧树平台观看发布的视频与课件、回答思考题并做练习进行预习。

图1 课前任务

每次课前20分钟在QQ群里完成精心设计的签到作业，目的是使学生尽快把注意力转移到课堂，随着学生签到答题，教师即在正式上课前批阅完成，答对的给A+，答错的打回重新修改，让学生有渴望得到答案的需求，调动了学生学习的积极性。

图2 签到作业

课堂以录播+直播的方式，有意识将PPT课件增加吸引学生注意的表情包和动画演示，尽量寻找合适的素材，将“形”与“数”有机结合，创设图文声像并茂的教学情境，集中学生的注意力，适时融入思政育人元素，同时努力营造问题氛围，随时让学生拍照把回答的问题发到QQ群里，使学生完全融入课堂。

每节课在智慧树平台都进行测试，及时检验学生的学习效果。

图3 课堂测试

课后作业在智慧树里完成小组作业及测试，或在网上开发的试题库进行测试，需要步骤的解答题学生用纸板做完后再上传到网上。老师批阅的同时及时和学生沟通，QQ随时在线，有问必答，文字、语音、图片三管齐下，对个别有学习困难的学生进行有针对性的线上辅导，将优秀作业分享到QQ群里，及时对学生给与表扬和鼓励。

图4 小组作业

图5 在线交流

图6 高等数学A课程组天津市教学名师王霞老师在线授课

经过课前、课中、课后三个环节的精心设计和反复实践，高等数学A的在校教学效果得到了有效保障，也为今后进一步深化线上与线下相结合的教学方式奠定了良好基础。

外国语学院日语系教学团队

《日语语法》和《日语测试训练》以纯粹的语言知识和习题为主，缺乏课文的依托，容易让学生感觉枯燥。为提高授课效果，促进自主学习，主要从以下方面进行了课程设计：

一、教师做好示范，启发学生提高认知。从知识体系和知识模块入手，对知识点进行汇总梳理，明确辨析点，注重语境启发，引导学生从初级记忆、理解认知向高级分析、评价认知过渡。

二、发挥学生主体作用。课堂讲授配备相应习题，加深学生理解。课后布置习题，及时跟进巩固。一阶段后加入课堂测试，检验学习效果。

三、提倡小组学习，促进生生合作。设置学习小组，选定组长，负责督促组员并按时收取作业、批阅统计错题数，及时掌握学生学习动态。

四、鼓励学生当“老师”，知识产出促进自我反思。按小组布置任务，学生以录播或课件直播方式梳理、讲解知识，通过雨课堂分享视频、课件，促进相互学习。