疫情以来，老师们的线上教学工作已经从最开始的紧张、焦虑逐渐过渡到得心应手、游刃有余。然而，还有一部分老师，在终于完成了工作日的教学任务之后，还要牺牲周末休息以及与家人团聚的时间，为有本专业以外知识需求的学生开设辅修专业课程。在这样一个困难的时期，可想而知，老师们真的是压力山大。我校开设辅修专业的外国语学院、文法学院、经济与管理学院在师资严重短缺，教学任务繁重，又要面临采用全新线上教学手段的情况下，在第二周的周末借助于中国大学MOOC、雨课堂、智慧树、腾讯课堂及微信、QQ等方式按时开出了全部42门次辅修课程，充分体现了老师们在疫情面前勇担当的责任感。
从教育技术“素人”到“达人”的蜕变
开始倍感“鸭梨山大”的外国语学院顾毅教授坦言，“从一个连QQ都不曾用过的人到现在基本掌握了这些在线平台的基本操作，对本人来说，也是一个学习的过程。”在提前预演了多次之后，顾老师将原本“录课+QQ或微信群答疑”的授课方式升级为“雨课堂发预习慕课视频，布置预习作业+腾讯会议语音直播授课”，《高级笔译》课程顺利开展。谈到自己通过恶补，短期学好技术的经历，顾老师特别强调了交流沟通的重要性，“感谢大家的团结合作”。
顾毅老师学技术颇有心得（左）和顾毅老师第一次上课记录（右）
从“学技术”达人到“用技术”达人的升格
作为校级线上线下一流课程《基础口译实践》的建设者，外国语学院易龙老师2019年美国进修回来后，教育技术持续开挂。在熟练使用各种平台和技术APP的前提下，为了满足学生多样化学习需求，他的口译实践类课程在“云班课”中上传了大量自制的录播内容；同时，“口译产品录制与同伴线上互评”真正让学生不断巩固口译质量监控的意识，相互学习，强化了过程化管理。
易龙老师的授课体验
从用好教育技术之“器”到传好教育内容之“道”的打磨
鲁静和吴娜两位老师是外国语学院优秀年轻主讲教师的代表。她们既是运用教育技术的高手，更是对教学内容和教学效果孜孜以求的完美主义者。鲁静老师开课前期，流连中国大学慕课、超星、雨课堂等平台甄选慕课，提取有效内容，拓展了课程广度，同时充分利用雨课堂平台课件推送、作业推送、讨论区讨论、分组练习、弹幕投稿等功能，在课前-课中-课后三环节强化学生的互动性和参与性，保证学生更多“在场”。为“打赢这场心理战”，她认为，“沟通（同事的暖心问候，教学的热烈研讨，询问学生学习生活情况，彼此倾诉工作的繁重）的重要性不言而喻，让我们身在异地，心却相连。”经过线上教学的实践，吴娜老师有了更多心得，她相信，“教学不仅是传授知识，更重要的是有温度地进行传授”谈到授课方式，她认为，“更为有效的方式是教师发布预习题目，每次上课抽出十分钟的时间对课前预习内容跟学生进行问答，这种‘同辈’压力会比‘长辈’的苦口婆心更为有效。”谈到师生关系，她总结到，“教师作为引导者，负责设定各种规则，同学们作为平等的行为主体，负责完成作为成年大学生应该完成的任务。”
鲁静老师在授课（左）和吴娜老师推荐教学资料（右）
直播为主，录播讨论为辅，有备而来，不辱使命
文法学院温建辉老师《刑法分论》课程与学生交流互动
文法学院李小田老师《知识产权法》课程雨课堂直播互动
文法学院蔡辉老师《民事诉讼法》课程腾讯会议直播互动
经管学院赵雅玲老师《跨国公司经营与管理授课》直播授课与讨论互动
经管学院林建衡老师《国际经济合作》采取录播与微信群结合授课
外国语学院江治刚老师腾讯会议授课
感谢老师们，感谢他们的辛勤付出！感谢同学们，感谢他们给予老师们的热情与支持。疫情终将过去，我们终将相聚于校园。在后期辅修专业建设中，学校将继续加大辅修专业课程的开设广度，力争满足学生多专业发展需求，同时为增加学生课余时间学习的灵活性，鼓励老师们继续开展基于优质慕课资源，运用适当的数字化教学工具，安排适当的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合，开展翻转课堂、混合式教学，在不断提高教学质量的同时，打造适合我校辅修专业建设发展的授课新模式。
