【教学创新心语】经济与管理学院李金茹：“学生中心，教师引导，多样互动，过程评价”的《高级财务会计》教学创新实践

首届全国高校教师教学创新大赛（天津赛区）日前落幕，本次大赛以“推动教学创新，打造一流课程”为主题，以“落实以本为本、推动教授上讲台、推进智慧教育、强化学习共同体、引导分类发展”为目标，旨在通过比赛引导高校教师潜心教书育人，推进教学改革，大力实施“以学生为中心”的课堂教新，提升课程高阶性、创新性和挑战度。

教师发展中心特推出“教学创新心语”专栏，对此次教师教学创新大赛市赛、校赛获奖教师教学创新成果进行分享。

教学创新，永远在路上！

一、主讲教师及课程概述

李金茹，天津科技大学经济与管理学院副教授，硕士生导师。主讲本科生课程《高级财务会计》《会计信息系统》《财务办公软件应用》《会计前沿导论》等，主讲研究生课程《财务会计理论与实务》，编写出版《财务会计》《财务会计学习指导与练习》《新编财务会计（第三版）》《基础会计实训（第二版）》等教材多部。获得天津科技大学首届教师教学创新大赛一等奖，所讲授研究生课程教学案例获得全国会计专业学位教育指导委员会2019年优秀教学案例。

《高级财务会计》是天津科技大学国家级一流专业建设点——财务管理专业的专业课，32学时，2学分。本课程历经24年的建设，拥有稳定的教学团队，团队成员包括3名教师，课程教学团队理论水平高，实践能力强，具有多年的事务所及上市公司从业经历和丰富的教学经验。

本课程的教学目标是培养具备良好的会计职业道德，熟悉财经法规，具备处理上市公司集团业务的会计理论知识和实际业务处理能力的应用型会计人才。

二、教学痛点发掘

本课程教学的主要痛点如图所示：

针对以上教学痛点，秉承以学生中心，以产出导向的教学理念；整合调整教学内容，追求“两性一度”，提供丰富教学资源；依托智能平台，教学设计体现以学生为中心，注重互动环节安排；采用案例启发法、对比分析法、难点分解法等方法攻克难点；注重过程性评价及及时反馈，针对性展开教学活动。

三、教学内容

整合教学，当前高级财务会计国内教材差别大、国内外差别也特别大，整合的思路是从企业的需求出发，根据我校具体情况与中财的衔接，确定教学内容。同时课程提供丰富的教学资源，每个专题中为学生准备新旧会计准则权威资源、学科研究进展的论文等成果、实务工作经验案例，同时将思政内容融入案例中。课程采用注册会计师权威教材，此教材为全国更新速度最快的教材；同时提供江西财经大学的国家级精品在线开放课程高质量教学资源。在教学内容的整合上体现了高阶性、创新性与挑战性。

四、教学设计与实施

在教学环节的设计上，设计开场环节——复习旧知——导入新课——准则沿革——案例引入——新课内容——课堂小结——课后作业——挑战权威——课程反馈等环节。设计原则：以学生为中心，以教师为引导，互动环节的多样性，互动内容的有趣性，课堂活动的实时反馈，做到将教学内容真正传达给学生。

“开场环节-复习旧知-导入新课”互动环节的设计主要是了解学情态度和旧知识的掌握程度，让学生真正参与课堂教学活动，便于从学生的认知角度提出问题。

“准则沿革”环节的设计，对新旧准则进行比较，知新知旧，理论铺垫，提升学生的学习和科研能力。

“案例引入”环节的设计，通过案例让学生直观认识到本章核心内容。

“新课讲解”环节，适时穿插互动环节巩固知识，激发兴趣，也可以把控课堂的节奏。课堂小结环节按章节的重点、难点进行梳理，提升学生的学习总结能力。课后作业环节分层次，分为必做与拓展作业，满足不同层次学生的需求。

“挑战权威”环节，结合教师的科研成果，引发同学思考，例如讲完非货币性资产交换、债务重组后，结合中财中的收入准则，对债务重组准则提出挑战。课程反馈环节，及时了解教学内容、设计、管理是否得到学生的认可。

在教学方法上，采用案例引导法、对比分析法、难点分解法来解决章节的难点与重点问题，案例引导法贯穿于课堂的全过程，包括课前的思考、课堂的分析及课后的拓展讨论，利用A股的真实案例，利于将思政点融入其中，也利学生对概念及会计处理的理解，在课程的问卷调查中，97%的同学认为课堂中引入的案例对课程很有帮助和有帮助，此种教学方法得到学生的充分认可。

在教学管理上，依托超星学习通智能管理平台，进行教学环节设计，过程性考核，可以做到实时反馈。在这个平台上可以提供丰富资源，掌握学生学习情况，进行师生互动、生生互动，还可以让学生反复学习，从而养成自主学习的习惯。依托平台，课程可以将过程性考核落到实处，课程过程性考核 50%，其中课堂管理占10%，章节作业占30%，期中小测占10%，期末考试占50%。

五、教学效果与反思

在教学效果上，主讲教师近三年评教成绩优秀；团队教师1篇案例入选国家会计专业案例库优秀案例；团队教师指导多篇校级优秀毕业论文；团队教师指导2项国家级、4项市级大学生创新创业项目；主讲教师多次指导“能源杯”全国大学生财会技能挑战赛等，取得二、三等奖成绩。

毕业生得到用人单位的认可，在云账户工作的2017届毕业生李然、在阳光城上市公司工作的2020届毕业生王福达、孙鹤菊，2021届毕业生，获得普华永道offer的2021届毕业生林大翔均对课程主讲教师表达了认可。

在教学反思上，目前更多的调研是针对在校生展开，调研更多毕业生的反馈，用人单位的反馈，对课程建设持续改进。在教学资源的不断更新问题上，继续搜集大量典型、前沿的业务案例和鲜活的思政案例，撰写优秀案例。

审稿人：郑帅